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成人為什麼想學鋼琴呢
成人為什麼想學鋼琴？往往是為了心中的一個夢想。也許是兒時未竟的遺憾，或是曾經拾起，卻因為養育孩子、生活勞心勞力而不得不放下。
我常說：「大家在鋼琴前面，往往只看見自己；而老師在鋼琴前面，看見的是無數犯著同樣錯誤的人。」正因如此，老師們累積了滿滿的大數據，而這些教學大數據，就是我們推動教學改革的最重要依據。
案例：學了第二種樂器，視譜就會變快嗎？
案例：薇
學琴年資：２個月
最近我有不少像「薇」這樣的學生，學琴年資約兩個月，原本就已經具備學習另一種樂器的經驗。大家可能會直覺地想：「那再學第二種樂器，上手應該很快吧？」
其實，並沒有。
如果在學第一個樂器時視譜能力就偏弱，到了第二個樂器，自然也不可能突然變快。最核心的問題在於：大家只是在「看音」，並沒有真正改變「讀譜的模式」。
從我的教學大數據觀察，成人學琴最常遇到的瓶頸就是「協調度不佳」，但根本原因往往不是來自肢體——總不能叫大家先去練個半年瑜珈再來學鋼琴吧？
成人協調性弱的主因：來自於「如何看譜」
在科學行為上，大腦所讀到的資訊會由「腦部工廠」直接下達指令給「動作部門（雙手）」去執行。當腦部讀取困難時，手自然就做得困難。 以讀譜為例，常見的分水嶺在於以下兩種看譜方式：
一般人的「縱向對齊法」：
看右手一個音，再對左手一個音。姑且不論這樣看完整行要過多少關卡，最大的考驗是：雙手的動作部門在同一時間做著完全不同的動作。這種縱向讀譜極容易讓右手做什麼、左手就跟著做什麼，彼此相互干擾，進而造成所謂的「同手同腳」、協調性不佳。這時成人往往會拿出從小被教育不能放棄的刻苦精神跟它死磕，但拚到最後，音樂的彈性與音色，也死在鍵盤上了。
高效能的「律動看譜法（橫向讀譜）」：
成人學生常問我：「老師，看完右手，什麼時候看左手？」或是「我剛剛彈的時候，根本沒時間看左手……」其實，左手可能在第一小節的瞬間，就把整行的架構看完了。
我常比喻自己就像一個樂團：右手是旋律樂器，左手則是低音部或打擊樂器，在樂團裡彼此負責對準拍子（就像指揮的手一樣）。
動作口訣歸納法：打破肢體連動的魔咒
回到薇的這堂課，我們進入了第二種彈奏法：打鼓式節奏。我們利用口訣來區分兩種節奏型態：
- 藍色框： 點、點、點，下
- 粉色框： 點、點、點，點、點、點
在練習藍色框時，我忍不住先劇透：「第三個『點』，很多人手都起不來（放不開）喔！」
薇聽了不解地問：「什麼意思？看譜明明超簡單，怎麼會起不來？」
我笑著請她先試試看。結果卡了幾次後，她驚呼：「真的耶！手竟然抬不起來！」
我告訴她，這是因為當右手在做圓滑奏、手指持續按著時，左手很容易被連動拉住。這時大部分老師可能會說：「回家要把它練熟喔！」，但我想教的是真正的解方，以及可以複製的練琴行為：
最佳的練習法，就是唸出口訣，帶領左手做出打鼓式的律動。
口訣，其實就是一種歸納法。把這種彈奏方法收入自己的鋼琴工具箱後，拿到新曲子就能進行歸納與分類，決定要拿出哪一個工具來執行。與其讓兩頁的曲子在不同地方把你絆倒，不如分類清楚。分類完你就會發現，原來左手其實只有這兩種伴奏型態！
直球對決：建立良好的「學琴體質」
我想告訴大家的是，哪怕大家是懷抱著夢想而來，只要過程一直卡關，就必定會提早放棄。唯有過了第一關，鋼琴課才能活。 因此，學琴前半年最值得投資的，就是「破解各種會被協調度絆倒的彈奏邏輯」。
上一堂課，薇學的是第一種彈奏法（左手長拍、同音反覆）。我問她回家練了多久，她輕鬆地說：「很快啊！我都學老師的另一個學生，每次只練10分鐘，另外20分鐘拿去練我的豎琴。」
「很快啊！」——這才是將科學鋼琴邏輯引進成人課後，應該產生的結果。而我們「10分鐘練琴法」的始祖（峰），學琴四年，最近在彈小奏鳴曲時進步極快。只要我把動作拆解完，她就能做出非常漂亮的音色。她所使用的，和初學者是一模一樣的方法：
- 圖像讀譜（旋律切割法）： 快速看懂一整框音
- 和弦公式圖像化
- 口訣組織樂句
以上這些成人一對一鋼琴課的精華，我完整編成了線上課程：《成人鋼琴課．線上共享課｜從零開始：關鍵 8+2 堂課》。剛才提到的「打鼓式節奏」，就是第四章的核心單元。
學鋼琴，請先為自己建立良好的「學琴體質」，練出穩固的基本框形，再來問自己要不要進階學下去！
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