Debbie我在兒童鋼琴教學的世界哩，大概也打滾了２５年以上，有一度想從這樣的世界離開，全職教授成人鋼琴近８年以上，為什麼呢？因為不想再處理以下問題：
兒童學琴沒有興趣怎麼辦
- 如果小孩學琴沒興趣怎麼辦
- 音樂不就是要開心嗎
- 怎麼都不主動練琴
在兒童學鋼琴中，我覺得以上問題就是一種搞笑，上學受到挫折不想念書怎麼辦？在家睡覺嗎？滑手機？怎麼學音樂需要處理這種問題，當大人想要把跨越困難這件事情交給孩子做決定，九成以上都是會失敗的，而自從我教成人鋼琴後，更有趣的現象產生了，大家懷抱夢想而來，成人不就可以自己做決定？結果練琴也練的紀律不佳
跟學鋼琴最像的莫過於投入一種運動，不是休閒去公園跑一跑耶！是真的長期鍛鍊一項運動，當你加入泳隊，每天要游泳，難道不會有水太冷不想去？好累不想去？當然都可以放棄，那麼在真實的人生裡，不想做卻又不能放棄又該如何
學音樂最終長大了，也許用不上，也許彈不出來了，真正能帶走的是腦與意志的訓練
兒童鋼琴案例：安_每天練習18分鐘
安目前學琴年資：５個月
每堂課約使用３－４本教材，我非常重視拜爾教材，除了前幾個月為了讓手型穩定會使用較為簡單的＂假雙手＂教材（左右手輪流彈），但很快的我就會導入循序漸進把彈奏基本能力，和弦，分解和弦拆解得很仔細地拜爾教材
為什麼要學好和弦呢？
在古典音樂中古典樂派就是重視和聲，這時期的音樂工整富有公式，為後代帶來許多樂理典範，所以學琴的基本都是從古典樂派開始：如拜爾，徹爾尼教材都是進入小奏鳴曲前很好的墊腳石
教材分配：主教材與併用教材
在兒童鋼琴課中，雖然市面上有許多花花綠綠的教材，標榜著要有趣種種，但我使用教材是在執行我的教學理念：
- 主教材說明：奠定基本彈奏知識能力
- 併用教材：刷題概念
如果每首曲子都需要老師費力的教，其實代表沒有成為自己的能力，往往主教材會占用上課快一半的時間，但是併用教材我只需要帶安讀譜，並且讓所有的教學工具成為步驟化：
- 放聲思維
- 圖像讀譜：弦律切割
- 閱讀音樂的方向
- 音節節奏念法與唱譜
- 串聯樂句：弦律的軌跡
有時候併用教材可以分成沒有新增加的難度，都是主教材學過的，那麼上課我只需要帶他走過步驟，就已經完成九成；而有些併用教材有新的語法可以學習，就可以跟主教材形成舊＋新堆疊
練琴工具箱：基本功不可少
大家都說音階很無聊，哈農很無趣，這兩者可以鍛鍊手指的獨立，音階更是了解調性的指法總成，我有一天看位一位老師推廣他的課程說：學習節奏，視譜，鍛鍊手指就好比喝沙拉油般的無趣，說這些東西只是食材，而他的課程是：料理，不用經過這種無趣，可以直接從＂瑪莉有隻小綿羊＂開始，我很欣賞每個老師為他的族群投資了努力，但我還是忍不住笑了，先撇開兒童學鋼琴，如果成人學鋼琴，不想練基本功，直接從瑪莉有隻小綿羊開始，真的有比較開心喔哈哈哈
我用作料理來比喻，海鮮就是食材，只要食材新鮮，不須多做甚麼，料理絕對不會輸，可是食材有問題，料理就會出問題，回到鋼琴教學上，不論兒童還是成人，都會落入一個問題：怎麼老師沒教的就不會了？節奏又算不準了，可是反過來如果你每個基本功都很扎實，累積許多的鋼琴工具，那麼網海中的曲子多到你可以自己彈，只要有規律的練琴時間的話
當手指夠獨立且沒有協調性問題，進度可以跑得更快
口袋名單的養成
回到安的課程，這半年我們扎實地把每個練琴工具學會，且在每首曲子不斷的落實，我從來不問他：學琴有趣嗎？因為我不想處理這個無意義的問題，但媽媽開始說：老師，她現在在家練完了，都自己回頭去談以前的耶！還以為自己是大師了呢
我說：這不是很好嗎？就是玩音樂，但是當你沒有能力，每首彈得坑坑巴巴，就根本不想玩音樂
玩音樂養成計畫：落實使用練習工具
因為前半年基礎打得好，就帶來很多曲子學習的很快又不費力，所以我計畫帶她建立可以演奏的口袋名單，這時期尚未可以演奏什麼名曲，所以可以建立耳熟能想，讓孩子覺得有趣且厲害的曲子，我常說宮崎駿系列是小孩大人人人愛的音樂，我們準備練習長達四頁的曲子，在長曲子中透過延遲完成的時間，需要有效複習前面的段落，帶來耐心訓練，且學會練琴計畫，否則是完成不了的喔！玩音樂首先還是得通過：反覆訓練，更重要的是透過這類的曲子，我依然再做延伸訓練：
- 落實音節節奏唱譜
- 拜爾的C大調和弦複製到F大調
透過不同的曲子，在音節節奏上就會發現只是在舊有的節奏上，學習一兩個新節奏，而Ｃ大調和弦養成扎實，複製到Ｆ大調動作是一樣的，更重要的是學會一點：串聯肌肉記憶的運行
什麼意思呢？在成人鋼琴教學中也是一樣，大家常常練也練不熟，我常說那是因為一個樂句中，沒有編成一串的肌肉記憶，而是無數個小動作，想靠運氣闖關，我舉例來說：像是一個個舞步，但必須連貫成一個運行動作
與其說是讓安玩音樂，我想教的是更深入的：設定鋼琴上的運行，就像是運動員，其實也需要設定科學路線，帶出最佳動作
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